- Resumen.
Desde un principio hay que saber diferencian entre
cultura y arte. Cultura la vemos como un conjunto de formas simbólicas en un
contexto específico, y a raíz de esto nace el arte. Este lo vemos como un conjunto
de destrezas que se necesitan para construir algo. Por lo que nos vemos en la
necesidad de unir arte y educación, para que los alumnos sean capaces de
manifestarse plenamente de manera creativa. A lo largo de la historia se visto
el arte como una copia de la realidad, esto cohibe la creatividad, pero a lo
largo de toda la historia la creatividad ha ido cogiendo peso en el mundo del
arte.
Para ser creativa, una persona tiene que interiorizar
todo el sistema que hace posible la creatividad. Los individuos creativos
destacan por su capacidad para adaptarse a casi cualquier situación y para
arreglárselas con lo que está a mano para alcanzar sus objetivos. Quizás el
primer rasgo que facilita la creatividad es una predisposición
genética para un campo dado. Tiene sentido decir que una persona
cuyo sistema nervioso es más sensible al color y la luz llevará ventaja a la
hora de convertirse en pintor, mientras que alguien nacido con un oído perfecto
será bueno en el campo de la música. Aunque no siempre es así, un ejemplo de
ello serían las figuras de "El Greco" o "Beethoven".
Quizás una característica muy importante sea también
la curiosidad e interés, y un buen acceso al campo
En cuanto a las diez dimensiones de la complejidad este
texto nos habla de la creatividad, la cual es la propiedad de un sistema
complejo, y ninguno de sus componentes puede explicarla pos sí solo. En los
años sesenta, cuando el expresionismo abstracto era el estilo imperante, los
estudiantes de bellas artes que tenían tendencia a ser taciturnos, depresivos y
antisociales eran considerados muy creativos por sus profesores. Sin embargo,
cuando estos estudiantes dejaron la universidad e intentaron hacer carrera en
el mundo del arte, se encontraron con que ser antisociales no les llevaba muy
lejos.
Entonces, ¿no hay rasgos que distingan a la gente
creativa? Si se tuviera que expresar con una sola palabra lo que hace sus
personalidades diferentes de las demás, esa palabra seria complejidad. Un
individuo creativo es más probable que sea a la vez agresivo y cooperativo, o
al mismo tiempo o en momentos diferentes, dependiendo de la situación. Así este
texto expone diez rasgos que componen a estos individuos.
En el capítulo "Estrategias para una enseñanza
creativa" encontramos los siguientes puntos:
- El
estudiante creativo, es aquel que se adapta menos a sus compañeros y está
interesado en sus ideas propias. Numerosos estudios indican que en cuarto
grado los niños son sometidos a presiones que inhiben la originalidad, en
cambio en años posteriores resurge de nuevo.
- Estudios
comparativos de creatividad en niños, Torrance en estudios con niños de
primero a sexto grado en distintos paises encontró un descenso de la
actividad creativa. En la escuala misional de Samoa occidental, dada por
profesores de EEUU, presenta un descenso de la creatividad, en cambio las
desarrolladas por profesores nativos la creatividad es continua. Un
estudio con niños de parbulos identifica la creatividad a través de cinco
factores: Seguridad, interés por el detalle, variedad, satisfacción e
ingenio en las explicaciones.
- Retrato
del niño creativo en edad prescolar, su creatividad está en el punto
culminante, sus características son: expresar ideas con fluidez,
interés por los libros, gran capacidad de concentración y leer antes de ir
a la escuela.
- Retrato
del niño creativo en la escuela primaria. Estudios realizados por Getzels
y Jackson. El niño creativo tiene como características: lleno de
entusiasmo, prefiere trabajos individuales y ve las cosas desde otro punto
de vista.
- Retrato
de adolescentes altamente creativos. Elizabeth Drew clasifica a los
adolescentes en cuatro categorias: El estudioso sobresaliente, los lideres
sociales, el intelectual creativo y el revelde.
Por último este texto nos habla de las distintas
características que podemos identificar en los alumnos, sobre todo en los que
adquieren un talento de lider, musical, literario, artístico o poseen un
talento dramático.
También nos habla de las dificultades que existen para
identificar a las personas con estos talentos, ya que los test de CI no
consiguen proporcionar información en cuanto a la inventiva, innovación,
especulación y originalidad de los alumnos. Según Mackinnon "La
creatividad requiere cierto grado de inteligencia, pero la inteligencia no
tiene porque determinar el nivel de creatividad del individuo".
Son los profesores y los padres los que deben a través
de la observación identificar el área de creatividad del niño y ayudarlo en su
desarrollo animándolo y valorando y respetando sus contribuciones.
Objetivos del tema.
- Identificar personalidades creativas en nuestros alumnos.
- Ayudar al desarrollo de las capacidades creativas en las distintas etapas de los alumnos.
- Agrupar el arte según las distintas culturas y las diferentes épocas.
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